潘晓秋是县第三中学的一名班主任老师，自2011年从事教育工作以来，坚守班主任岗位14年。

她始终坚信“教育的本质是爱与唤醒”。面对班级中不同性格、不同背景的学生，她坚持“一人一档”建立成长档案，记录他们的学习难点、兴趣特长与心理波动。学生因家庭变故出现厌学情绪，她利用课后时间与学生谈心，联系学科老师制定个性化辅导计划，还发动班级同学成立“互助小组”。经过一学期努力，厌学同学不仅重拾学习信心，还在今年的中考考出了675分的好成绩。多年来，她教授的班级多次获评“校级文明班级”，师生满意度始终保持100%。

在班级管理中，她注重“制度先行，民主共建”。开学初，会组织学生共同讨论制定《班级公约》，从课堂纪律、卫生值日到集体活动，每一条款都由学生自主提议、投票通过，让学生从“被动遵守”变为“主动维护”。同时，坚持“公平公正”原则，无论是评优评先还是处理矛盾，都以事实为依据，让每个学生感受到尊重。在这样的氛围下，她所带班级班风正、学风浓，近三年班级平均分稳居年级前二。

她深知，教育不是“孤军奋战”，而是家校携手的“协同工程”。为拉近与家长的距离，建立“班级家长群”，每周分享学生在校表现与学习重点。对于特殊家庭，主动上门家访，了解家庭情况，共同制定教育方案。过去两年，班级开展“研学”活动，不少家长反馈：“通过活动，更了解孩子了，也更理解老师的工作”。正是家校的紧密配合，为学生成长提供了“双重保障”。

“从事班主任工作这些年，我收获了学生的喜爱、家长的认可，也获得过‘校级优秀班主任’、‘县级优秀教师’、‘县级优秀班主任’等荣誉。但我深知，这些成绩只是起点。未来，我将继续坚守初心，用爱心、耐心与责任心，陪伴每一位学生成长，为教育事业贡献自己的一份力量！”潘晓秋说。